Evaluation – ein starkes Werkzeug für Schul- und Unterrichtsentwicklung

LERNZIELE

- Evaluation definieren und gegenüber benachbarten Ansätzen wie Bildungscontrolling oder Qualitätsmanagement sowie gegenüber Forschung abgrenzen - Planung und Durchführung von Evaluationen skizzieren - wesentliche Elemente der Evaluationsplanung (wie Bestimmung des Evaluationsgegenstandes, der interessierten Akteure, der Evaluationszwecke und ‑fragestellungen, der Evaluationskriterien) bearbeiten - Erhebungsdesigns und ihre Einsatzbereiche anhand von Beispielen beschreiben - verschiedene Datenerhebungsmethoden im Anwendungskontext der Evaluation benennen, - mit einigen Fallstricken von Datenerhebungsmethoden umgehen - die durch die Evaluationsberichterstattung adressierten Gruppen identifizieren und für sie typische Informationsinteressen formulieren

INHALTE

Im Kurs klären wir, was Evaluation ist und was nicht, er führt in die Grundlagen der (Bildungs-)Evaluation ein und zeigt auf, wie eine für die Praxis nützliche Evaluation funktioniert. Zentrales Element des Kurses ist, dass alle Teilnehmenden wesentliche Elemente eines individuellen Evaluationskonzeptes für ein reales (oder fiktives) Evaluationsprojekt aus der eigenen Berufspraxis erarbeiten. Eine Durchführung bzw. Umsetzung ist während der Kursdauer weder möglich noch vorgesehen. Vielmehr werden Sie die Schritte des Evaluationsprozesses, verschiedene Methoden und Instrumente kennenlernen und diskutieren. Die einzelnen Schritte (z. B. Bestimmung des Evaluationsgegenstands) wenden Sie auf die Planung Ihres Praxisprojektes an.

KOMPETENZBEREICHE

Evaluieren professionalisieren / Evaluationsspezifische Grundkenntnisse
Evaluationen planen und steuern / Kompetenzen für das Management von Evaluationsprojekten

DURCHFÜHRENDE PERSON/EN BZW. INSTITUTION/EN (INKL. KURZER VORSTELLUNG)

Prof. Dr. Lars Balzer, Leiter der Fachstelle Evaluation an der Eidgenössischen Hochschule für Berufsbildung EHB in Zollikofen Die Deutsche Akademie für Pädagogische Führungskräfte (DAPF) bietet schulischen Führungskräften und allen Personen, die sich auf eine Führungsrolle in Schule vorbereiten möchten, ein breites Angebot an Qualifizierungen an. Das Angebotsportfolio umfasst Präsenz- und Online-Seminare, mehrtägige Kurse, weiterbildende Studien, Zukunftswerkstätten, Barcamps und Kongresse. Die DAPF verfügt über viel Erfahrung in der individuellen Entwicklung von Weiterbildungen für Führungskräfte im schulischen Bereich. Ministerien, Städte und Schulträger, Schulen sowie weitere bildungsnahe Einrichtungen können ein Programm- und Beratungsangebot erhalten, das auf spezifische Problemstellungen zugeschnitten ist.

UMFANG (DAUER)

0,5 Online-Halbtag, 4 Präsenztage / Februar - Juni 2027

ZIELGRUPPE(N)

- Schulleitungen, die formal die Verantwortung für schulische Evaluationen haben - Personen oder Teams, die den Auftrag haben, Evaluation durchzuführen - Personen oder Teams, die mehr über Evaluation erfahren wollen und/oder eigene Erfahrungen (auch schlechte) mitbringen und/oder Evaluationsvorhaben planen/ begleiten/ durchführen wollen - wissenschaftliche Mitarbeitende aus Schulaufsicht und Schulverwaltung

TEILNAHMEVORAUSSETZUNGEN

keine